文化國小百週年校慶

文化國小百年校慶吉祥物公仔，由日本知名藝術家Akinori先生進行設計，學校在2月27日這天熱鬧舉行吉祥物揭幕活動，嘉賓雲集為百年校慶啟動傳承儀式，接著與最可愛的吉祥物進行大合照，揭幕活動最後在悠揚琴弦樂聲中圓滿成功，讓我們一同祝福文化國小100歲生日快樂。

【遇笑魚樂 寓教於樂】 

創 作 者 ：大石曉規 ( Akinori Oishi ) 

尺 寸 ： 寬 126㎝x 高 160㎝ x 深 68㎝ 

媒 材 ： 強固玻璃纖維( FRP ) 

年 代 ： 2024年 

裝 置 執 行 ： 結像紀事 ( Adagio Idea Culture Inc.) 

文本座望向淡水河口的《Aki Fish》Q版公仔，洄游文化國小，以飛躍諾亞Noah方舟之姿，見證一幅滄海變桑田、浪徙換蛙鳴的景象；確實也應許了一句包容異見異執的偈語：「老新開，端的別，若有似無，銀碗裡盛雪」。 

往後在真理街6號前的三角草地上，有了打卡的新亮點；就是這座在喜慶淡水文化國小建校百年的機緣之下，迎來「文化起飛‧再造百年」的新聚點：整體設置回應蓋亞Gaia大地女神，漾啟展翅蝶飛、並勾織成一處「如魚得水」在地創生的海洋新意象。 

宛若懷抱新生的喜悅，向曾經在淡水文化國小駐校創作、來自日本大阪的插畫藝術家大石曉規 ( Akinori Oishi)致意；Aki的創作切實掌握了源自1980年代以來日本「癒し」「療癒系造型」的核心特質：色彩親萌簡甜、造型對稱簡約、表情可愛逗趣。 

執行藝術裝置的台灣團隊，搭配主體《Aki Fish》提出了碗船型台座，呼應主體角色的色彩，強化心型、圓型、橢圓形、浪型曲線等元素，應用重複、相生、前景vs背景、圖地反轉 Figure/ground Illusion 及負空間 Negative Space等設計手法，嘗試融入種種多元歧義、東西方文化匯流的情境；將笑臉上那對圓眼，挺豎直長的圓棒鼻子+笑笑嘴角上揚的嘴巴，連結上 I○○的建校百年印記，繁衍複製這些簡約易懂的突出造型，為校園藝術教育的現場，提供更豐富的學習清單，寓教於樂、「遇笑『魚/娛』樂」。 

「療癒系」一詞，源自1980年代的日本「癒し」，在日文中有解除痛苦、復原傷痛之意。進入2000年二十一世紀，日本學者對當時好些年輕人那種晚熟、拒學、充滿不解與焦慮等有「社會退縮」（social withdraw）行為的這群「繭居青春世代」提出了「癒し系」的心理治療解方。 

演變至今，舉凡令人感到心情上的安定、愉快、陪伴，或是具有降低情緒、溫和特性的物件、情境，都可被冠上「療癒系」的封號，甚至也有某部分的人表示；音樂、文章或是影片等媒體或是文本，那好些能夠凸顯出自我對話、主動檢視自我或是表達真實自我感受的人、事、物，都可囊括進療癒系的體系之中。

當今「療癒系」在日本已然形成年輕世代族群裡重要的關鍵字，成為一種很潮很文青的概念。只要是能夠幫助現代人撫慰受創心靈的諸般內容，都可歸於療癒系。 在『轉移內心壓力達到治療』、『集聚放鬆功能』以及『撫慰安定情緒』的驅力下，新世代語彙的應用者加入了自我創新、多元學習的鷹架；自然，「療癒系造型」也就自主衍成其箇中的特色；由外至內依序為：

 (一)「外形」上：具備溫馨可愛的特徵，視覺上能讓人產生舒適融化的正向心理感受。 

 (二)「效用」上，可以在工作疲累之時，平衡情緒上的不適感，提振精神，撫慰心靈。 

 (三)「內心」層面，能排遣寂寞，提供非語言性上的溝通情境，在與之互動的過程中找到同溫族群，找到能寄託的物件、陪伴，讓心中的不安或壓力獲得釋放。

 也就是在這樣『色彩親萌簡甜』、『造型對稱簡約』、『表情可愛逗趣』三個「療癒系」元素的交織下，參與本案的執行團隊對大石曉規(Akinori Oishi) 創作風格有了很cute版的解讀： 

１. 角色擬人化，突出的眼睛、鼻子、嘴巴成為視覺重心。 

２. 主體線條的圍塑，曲線封閉圓滿，基底為大量白色。 

３. 圍塑線條內為甜甜的素色，很符合世界知名色彩研究機構彩通（ Pantone Inc.）所選出年度色系。 

在日系卡漫超扁平的藝術手法插畫風格承續下；圓形、曲線構成，成為想像及筆觸發展的核心，同時也啟動了對立體球型、棒型、蛋型、異型有機造型的多元嘗試。